Сообщений в теме: 89

[Sarmat]

Сергей Капица: «Россию превращают в страну дураков»

Перепост из www.aif.ru сегодня в 08:52

Поколение, которое не прочтёт ни Чехова, ни Тургенева, ни Жюля Верна, вырастет жестоким и циничным
В начале лета Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) провёл исследования, которые власти предержащие как-то не заметили. А напрасно. Их результаты таковы, что как минимум двум министерствам - культуры и образования - нужно жать на все «тревожные кнопки» и собирать экстренные заседания кабинета министров. Потому как, согласно опросам ВЦИОМ, 35% россиян НЕ ЧИТАЮТ КНИГ ВООБЩЕ! А ведь Россия, если верить речам президента и премьер-министра, взяла путь на инновационное развитие. Но о каких инновациях, научных прорывах, развитии нанотехнологий и т. п. может идти речь, если больше трети населения страны за год ни разу не взяли в руки книгу? Никакую, даже завалящий детектив! «АиФ» решил разобраться, почему Россия, некогда самая читающая страна в мире, перестала читать и чем это грозит обществу.
Сергей Капица: «Россию превращают в страну дураков»

"Данные ВЦИОМ говорят о том, что мы наконец пришли к тому, к чему стремились все эти 15 лет, - воспитали страну идиотов. Если Россия и дальше будет двигаться этим же курсом, то ещё лет через десять не останется и тех, кто сегодня хотя бы изредка берёт в руки книгу. И мы получим страну, которой будет легче править, у которой будет легче высасывать природные богатства. Но будущего у этой страны нет! Именно эти слова я произносил пять лет назад на заседании правительства. Время идёт, а процессы, которые ведут к деградации нации, никто даже не пытается понять и приостановить.
У нас происходит полный разрыв слов и дел. Все говорят об инновациях, но при этом не делается ничего, чтобы эти лозунги начали осуществляться. И объяснения «Я так много работаю. Когда же мне ещё и читать?» не могут служить извинением. Поверьте, наше поколение работало не меньше, но время для чтения при этом всегда находилось. А производительность труда в обществе несколько десятков лет назад была выше, чем сейчас. Сегодня же чуть ли не половина трудоспособной молодёжи работает в охранных организациях! Получается, что все эти молодые парни - тупые, ограниченные люди, способные лишь бить морду?".....

Сообщение отредактировал Airo: 20 Март 2012 - 11:59

[wachmann]

aragon29a (20 Март 2012 - 10:09) писал:

Сергей Капица: «Россию превращают в страну дураков»

Перепост из www.aif.ru сегодня в 08:52

Поколение, которое не прочтёт ни Чехова, ни Тургенева, ни Жюля Верна, вырастет жестоким и циничным
В начале лета Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) провёл исследования, которые власти предержащие как-то не заметили. А напрасно. Их результаты таковы, что как минимум двум министерствам - культуры и образования - нужно жать на все «тревожные кнопки» и собирать экстренные заседания кабинета министров. Потому как, согласно опросам ВЦИОМ, 35% россиян НЕ ЧИТАЮТ КНИГ ВООБЩЕ! А ведь Россия, если верить речам президента и премьер-министра, взяла путь на инновационное развитие. Но о каких инновациях, научных прорывах, развитии нанотехнологий и т. п. может идти речь, если больше трети населения страны за год ни разу не взяли в руки книгу? Никакую, даже завалящий детектив! «АиФ» решил разобраться, почему Россия, некогда самая читающая страна в мире, перестала читать и чем это грозит обществу.
Сергей Капица: «Россию превращают в страну дураков»

"Данные ВЦИОМ говорят о том, что мы наконец пришли к тому, к чему стремились все эти 15 лет, - воспитали страну идиотов. Если Россия и дальше будет двигаться этим же курсом, то ещё лет через десять не останется и тех, кто сегодня хотя бы изредка берёт в руки книгу. И мы получим страну, которой будет легче править, у которой будет легче высасывать природные богатства. Но будущего у этой страны нет! Именно эти слова я произносил пять лет назад на заседании правительства. Время идёт, а процессы, которые ведут к деградации нации, никто даже не пытается понять и приостановить.
У нас происходит полный разрыв слов и дел. Все говорят об инновациях, но при этом не делается ничего, чтобы эти лозунги начали осуществляться. И объяснения «Я так много работаю. Когда же мне ещё и читать?» не могут служить извинением. Поверьте, наше поколение работало не меньше, но время для чтения при этом всегда находилось. А производительность труда в обществе несколько десятков лет назад была выше, чем сейчас. Сегодня же чуть ли не половина трудоспособной молодёжи работает в охранных организациях! Получается, что все эти молодые парни - тупые, ограниченные люди, способные лишь бить морду?".....

Я правда не совсем поня как это относится к заданной теме. Может поясните? Но выскажусь вы наверное не в курсе это проблема не только России,это глобальная проблема. В нынешний век компьютеров книги заменились интернетом. Но это опять зависит от воспитания детей. Можно же проявить хитрость и смекалку. У меня все читают электронную книгу как ни странно дети довольно быстро к ней пристрастились. В место музыки в плеер закачивают аудиокниги. Им полезно хорошая языковая практика. Ну как то так.

[Sarmat]

wachmann (20 Март 2012 - 11:42) писал:

Я правда не совсем поня как это относится к заданной теме. Может поясните? Но выскажусь вы наверное не в курсе это проблема не только России,это глобальная проблема. В нынешний век компьютеров книги заменились интернетом. Но это опять зависит от воспитания детей. Можно же проявить хитрость и смекалку. У меня все читают электронную книгу как ни странно дети довольно быстро к ней пристрастились. В место музыки в плеер закачивают аудиокниги. Им полезно хорошая языковая практика. Ну как то так.

Капица в этой статье тоже религию затрагивал. Позитивно. Тем не менее, действительно можно обсудить эту тему отдельно. Она достаточно актуальна в настоящее время...

В январе (2011) страна в очередной раз встала на дыбы, ознакомившись с новым образовательным стандартом, предлагаемым старшей школе. Ориентированный на некие «компетенции» вместо традиционных знаний и оставивший обязательными всего четыре сомнительных предмета, стандарт подвёргся критике абсолютно со всех сторон.
Посыпались обвинения в намерении оболванить школьников, ликвидировать федеральную общегосударственную программу школьного образования. Кульминацией явилось открытое письмо учителя Сергея Волкова Президенту и премьер-министру по поводу содержания Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), вконец прорвашее плотину народного возмущения: «Мы считаем, что вы, как руководители страны, которые обязаны просчитывать риски от принимаемых решений, должны наложить вето на радикальное перекраивание школьной программы и перевод в статус предметов по выбору её главных дисциплин»!
«Перестарались…» – укорил Владимир Владимирович разработчиков.
«Исправим!» – с готовностью отозвались те.
Министр образования и науки Андрей Фурсенко пообещал лечь костьми, но не допустить одобрения «этих стандартов» до того момента, пока они не получат достаточно широкую общественную поддержку. Страна вздохнула с некоторым облегчением – начали «широко» обсуждать и исправлять.
Но сквозь шум и гам всё чаще раздаются недоумённые голоса: а почему вообще нужно обсуждать и исправлять то, что является абсолютно гибельным для российского образования?(http://www.omsite.ru...%88%D0%B5%D0%BD).

Изобретатель, член РАЕН Виктор Петрик – создатель водных фильтров для программы «Чистая вода», планируемой «Единой России» – подал в суд на ряд российских изданий, освещавших критику его изобретения. Специально созданная Президиумом РАН комиссия (не путать с постоянно действующей Комиссией по борьбе с лженаукой и фальсификацией научных исследований при Президиуме Российской Академии наук) вынесла следующий вердикт изобретениям Петрика: «К науке это не имеет отношения», а «деятельность В.И. Петрика лежит не в сфере науки, а в сфере бизнеса и изобретательства». О работе Комиссии по борьбе с лженаукой и фальсификацией научных исследований при Президиуме РАН, о последних, проблемах и достижениях председатель Комиссии академик Эдуард Павлович Кругляков рассказал корреспонденту портала «Православие и мир» (http://www.lawinruss...ka-komu-vygodno)

Ни один российский университет не вошел в ежегодный рейтинг репутации мировых вузов World Reputation Rankings британской газеты Times, в котором по-прежнему доминируют США и Великобритания (http://www.ria.ru/ed.../595218013.html).

Аппарат правительства РФ заказал научные исследования о влиянии политических новостей на молодежную радиоаудиторию и пользователей соцсетей Facebook и Twitter, соответствующая заявка размещена в среду на портале госзакупок.
Заявки на участие в конкурсе должны быть поданы до 26 апреля 2012 года. Общая стоимость этого госконтракта, в котором 14 лотов, составляет 20,2 миллиона рублей (http://www.ria.ru/so.../601879257.html).

На сайтах ряда средних учебных заведений Воронежа размещена реклама сомнительного содержания - посетителям сайта предлагается узнать о том, как увеличить грудь, избавиться от лишних килограммов и продлить удовольствие от секса, передает корреспондент ИА REGNUM.

http://www.regnum.ru...l#ixzz1qRYvYXlv

Сообщение отредактировал Airo: 29 Март 2012 - 03:40

[Sarmat]

Не раз оскандалившийся, вызвавший массу нареканий со стороны экспертов, ЕГЭ не только не сдаётся, но и готовится к штурму высшей школы.
По поводу замены школьных выпускных экзаменов стандартным тестовым заданием написаны тысячи критических статей. Составлено не меньшее количество воззваний педагогической и родительской общественности. Приведён негативный опыт стран, которые ныне отказываются от егэшного формата, убедившись, что он разрушает среднее образование. Среди этих стран – США (http://file-rf.ru/context/1478).

[Sarmat]

Министр образования и науки Андрей Фурсенко на очередном совещании у премьер-министра РФ Владимира Путина выступил с новой инициативой. Он предложил сократить количество мест в вузах, финансируемых из государственного бюджета. Такая «структурная реформа», по его мнению, должна стать «одним из источников значительного увеличения зарплат профессорско-преподавательского состава высшей школы».
У нас, заявил министр, на сегодня практически каждый второй выпускник школы имеет право поступить на бюджетные места. Такого не было ни в Советском Союзе, ни в постсоветские годы, - добавил он.
Если честно, то даже комментировать подобные высказывания не хочется. По Фурсенко получается, что в СССР брали плату за обучение в вузах. Поразительное незнание истории, а если прямыми словами – невежество в очередной раз продемонстрировал г-н министр от образования (http://www.lawinrussia.ru/node/92578).

В сознании большинства россиян такое понятие, как частное образование связано со словом "дорого". А раз так, значит, в негосударственные школы и детские сады ходят дети толстосумов. Небольшое число подобных заведений в России (около 750 частных школ и 960 детских садов) говорит о том, что частное образование не пользуется большим спросом у наших граждан. Оно и понятно, платить не всем по карману.
Но вот в конце февраля президент РФ Дмитрий Медведев подписал закон, согласно которому с 1 июля 2012г. частные школы и детские сады смогут получать государственные субсидии. Средства предназначены для оплаты труда учителей и воспитателей, а также на покупку учебных материалов. Предполагается, что этот шаг позволит снизить финансовую нагрузку на родителей. Но почему вдруг государство решило спонсировать частное образование? Что это - блажь или необходимость? (http://top.rbc.ru/ec...12/644083.shtml).

Сообщение отредактировал aragon29a: 30 Март 2012 - 12:56

[d_e_n]

aragon29a (29 Март 2012 - 22:04) писал:

Министр образования и науки Андрей Фурсенко на очередном совещании у премьер-министра РФ Владимира Путина выступил с новой инициативой. Он предложил сократить количество мест в вузах, финансируемых из государственного бюджета. Такая «структурная реформа», по его мнению, должна стать «одним из источников значительного увеличения зарплат профессорско-преподавательского состава высшей школы».
У нас, заявил министр, на сегодня практически каждый второй выпускник школы имеет право поступить на бюджетные места. Такого не было ни в Советском Союзе, ни в постсоветские годы, - добавил он.
Если честно, то даже комментировать подобные высказывания не хочется. По Фурсенко получается, что в СССР брали плату за обучение в вузах. Поразительное незнание истории, а если прямыми словами – невежество в очередной раз продемонстрировал г-н министр от образования (http://www.lawinrussia.ru/node/92578).

В сознании большинства россиян такое понятие, как частное образование связано со словом "дорого". А раз так, значит, в негосударственные школы и детские сады ходят дети толстосумов. Небольшое число подобных заведений в России (около 750 частных школ и 960 детских садов) говорит о том, что частное образование не пользуется большим спросом у наших граждан. Оно и понятно, платить не всем по карману.
Но вот в конце февраля президент РФ Дмитрий Медведев подписал закон, согласно которому с 1 июля 2012г. частные школы и детские сады смогут получать государственные субсидии. Средства предназначены для оплаты труда учителей и воспитателей, а также на покупку учебных материалов. Предполагается, что этот шаг позволит снизить финансовую нагрузку на родителей. Но почему вдруг государство решило спонсировать частное образование? Что это - блажь или необходимость? (http://top.rbc.ru/ec...12/644083.shtml).

и на выходе будем иметь тупое поколение NEXT. если уже сейчас дети незнают кто такой В. Ленин,Ю.Гагарин и т.д., такими темпами мы по уровню образования откатимся даааалеко назад

[Sarmat]

d_e_n (31 Март 2012 - 06:17) писал:

и на выходе будем иметь тупое поколение NEXT. если уже сейчас дети незнают кто такой В. Ленин,Ю.Гагарин и т.д., такими темпами мы по уровню образования откатимся даааалеко назад

Этот процесс запущен уже давно, просто по ходу пьесы осуществляются некоторые поправки, способные его значительно ускорить...

Если мы не будем представлять себе школу будущего, у нас не будет, простите за каламбур, ничего настоящего. И вопрос о том, кто должен быть министром просвещения, неизбежно входит в эту парадигму: не только потому, что роль личности в новейшей российской истории возрастает на глазах, но и потому, что Россия — в силу недостатка личной устойчивости у каждого отдельного гражданина — чрезвычайно подвержена влияниям. Чиновник способен парализовать и формализовать деятельность всего министерства; человек ограниченный и узкий уничтожит саму идею просвещения; человек, горячо болеющий за просвещение, но при этом неумный, превратит все в «зряшную суетню», по-ленински говоря. Страна всегда копирует вождя, пусть бессознательно: массовая мания преследования и шпионажа — при Сталине, массовая деменция — при Брежневе, про сейчас все и так понятно. Пассионарность передается при личном контакте — рядом с героем и другие храбреют; вот почему выбор министра образования — основной, может быть, внутренний вопрос сегодня.....(http://mn.ru/friday/.../315029603.html)...

[Sarmat]

Создать условия для доступного качественного образования в стране так и не получилось, считают в Счетной палате. Коллегия Счетной палаты Российской Федерации под председательством Сергея Степашина рассмотрела результаты аудита эффективности использования бюджетных средств, направляемых на государственную поддержку учреждений общего образования в 2005–2012 годах.
В сообщении ведомства говорится, что, несмотря на то что с 2005 по 2010 год расходы на общее образование увеличились в 2,3 раза и составили 827 млрд рублей, цель государственной политики в сфере общего образования — доступность бесплатного качественного образования — до настоящего времени не достигнута. Финансирование мероприятий из федбюджета осуществлялось не всегда своевременно и в полном объеме. Были выявлены нарушения при закупке товаров и услуг. В ряде случаев товары не в полной мере соответствовали установленным требованиям или не использовались по целевому назначению.

Было также установлено, что за 2005–2010 годы в рамках оптимизации сети общеобразовательных учреждений прекратили существование 12 377 школ, из них 10 089 школ (81,5%) — в сельской местности...(http://newsdiscover...._377_shkol.html)

[Sarmat]

На митинге "Шабаш", организованном против реформы образования, организаторы устроили перфоманс - перед зрителями выступил черт из "Социального ада", чиновник от образования, который говорил, что проведет любую реформу за деньги и клянчил у присутствующих взятки, а также ректор вуза, который предлагал всем побыть немного Чуровым.
Кроме того, организаторы рассказали, что должен был появиться патриарх Кирилл, но его костюм арестовали.
Толпу на митинге также зажгли стихами, которые поэт Роман написал в поддержку студентов, протестовавших против удорожания обедов в столовой в СПбГУ. После прихода ректора Николая Кропачева.
Кроме того, он прочитал частушки, написанные специально к митингу, посвященные влиянию 83-го ФЗ на среднее образование.
Затем со сцены выступил студент кораблестроительного университета. Он раскритиковал переход на болонскую систему - на балакавриат 3-4 года обучения, которая особенно сильно сказалась на технических специальностях.
У площади разложили книги, их бесплатно раздают всем желающим, кроме того, пришедших бесплатно кормят и поят чаем.
Кроме того, на митинге выступила мать дошкольника , которого исключили из детского садика, так как он не был привит от кори.
По ее словам, его как и многих других детей исключили по распоряжению главного санитарного врача Петербурга Ратникова два месяца назад.
Она выступила от имени все родителей, чьи дети были исключены из-за отсутствующих прививок. Она также подчеркнула, что это противоречит ФЗ, по которому ребенок имеет право на бесплатное дошкольное образование.
Она обратилась ко всем присутствующим с высказыванием о том, что родители имеют право не прививать ребенка от болезней, если прививки, по их мнению, вредят его здоровью.
На митинге Шабаше выступила представительница петербургской студенческой инициативы Евгения Иванова.
Она призвала студентов и выпускников менять власть путем внедрения в нее.
"В 2014 году пройдет массовая смена муниципальных властей. Я призываю вас, если вы не разъедетесь в другие страны, если сердце будет гореть огонь, прийти во власть и изменить ее", - заявила Иванова.
На митинге против 83 ФЗ также организовали "Свободный мегафон". Любой желающий мог выйти на сцену и высказать свое отношение к реформе образования.
Первым выступил представитель российского социального движения Иван Овсянников (http://www.zaks.ru/n...hive/view/92540).

[Sarmat]

Практически уже наступили шестилетние будни нового президента. Как стало известно из предвыборных статей В.В. Путина, основную для России задачу — модернизацию общества и экономики — с повестки дня не снимали, и, вероятно, от риторики возможен переход к действиям. Основное сомнение, которое высказывало почти единодушно экспертное сообщество по поводу осуществимости этой задачи, состояло в том, что Россия к модернизации не готова как по состоянию общества, так и по ситуации с профессионализмом национальной рабочей силы. Последнее отчетливо наблюдалось все годы после 1991-го: то, что не умели делать, так и не научились, а то, чему могли научиться, ввозили из-за рубежа. Размножаем только надсмотрщиков и контролеров, да и они не столько надсматривают и контролируют, сколько помогают властям в перераспределении ВВП в свою пользу.
Следовательно, состояние общества — вот первейшая наша задача. В одной из своих статей В.В. Путин возложил надежду по ее решению на образование вообще (особенно школьное), в другой — на гуманитарное образование. К школьному образованию в целом мы вернемся в другой раз, а сейчас сосредоточимся на гуманитарном.
Начнем с того, что гуманитарной и социальной науки у нас на порядок меньше, чем всякой другой науки (которой, впрочем, тоже немного). Соответственно социогуманитарного образования у нас еще меньше, чем этой науки. Кроме двух столиц, в вузах России почти нет для этого команд, «попадаются» иногда лишь одиночки. Хотя кафедры не пустуют, но еще неизвестно, хорошо ли это. В школе с гуманитарным и тем более с социальным образованием еще хуже. Совокупно оно включает литературу, историю, иностранные языки и обществознание.
ЕГЭ по иностранному языку сдают процентов 10 выпускников даже в больших городах (со средним результатом на 3+). Так что с этим по стране в целом все ясно. Обществознание (которое на Западе преподается попредметно, т.е. в отдельности «экономика», «право» и т.д.) в виде «братской могилы» из шести предметов и при отсутствии профессионально подготовленных учителей (направление «Обществознание» в вузовском классификаторе до сих пор отсутствовало) — это «мультипредмет», который по определению не усваивается, а вызубривается с помощью массы выпускаемых шпаргалок — «решебников» и сборников ответов.
История, искажение которой осуществлялось как до 1917 года, так и в еще большей степени после 1917-го, и сегодня представляет собой «горячую сковородку». За нее серьезные ученые не берутся (чтобы создать учебники и программы), а наклепанные несколько десятков учебных поделок теми, о ком в этой науке никто не слышал, способны внести сумятицу в любую взрослую, а не только в детскую голову. Главное же в том, что в нашей исторической науке исторические события почти не подвергались «испытанию», экспертизе философией, социологией, философской антропологией и психологией........................................

Читайте далее: http://www.izvestia....5#ixzz1sxez6G4I

[ГАРИК]

aragon29a (14 Апрель 2012 - 22:30) писал:

Создать условия для доступного качественного образования в стране так и не получилось, считают в Счетной палате. Коллегия Счетной палаты Российской Федерации под председательством Сергея Степашина рассмотрела результаты аудита эффективности использования бюджетных средств, направляемых на государственную поддержку учреждений общего образования в 2005–2012 годах.

[Sarmat]

ГАРИК (28 Апрель 2012 - 18:40) писал:

Фасады прекрасно отображают форму нашего современного образования...Наверно будет ещё хуже, несмотря на все заверения наших рулеводов...

[Airo]

Будет отобрана тысяча лучших

Цитата

На днях стало известно, что правительство планирует выделить не менее 5 млрд рублей на организацию обучения не менее 3 тысяч российских граждан в ведущих иностранных университетах в 2012–2015 годах. Предполагается, что будущие выпускники иностранных вузов вернутся на родину, чтобы применить накопленные знания в процессе модернизации страны. Трудоустраиваться выпускники будут прежде всего в органы государственной власти и местного самоуправления, организации здравоохранения и образования и иные организации социальной сферы.

Как то очень напоминает систему аманатства... Куда поведут страну эти люди, профессионально, интеллектуально, политически сформировавшиеся за её пределами

[Sarmat]

Airo (06 Май 2012 - 13:22) писал:

Будет отобрана тысяча лучших


Как то очень напоминает систему аманатства... Куда поведут страну эти люди, профессионально, интеллектуально, политически сформировавшиеся за её пределами

В своё время Пётр I отравлял российских отпрысков зарубеж знаний набираться...Определённая часть помогла в развитии государства. Ломоносов Михайло, опять же, постигал учения заграницей...однако в то время практически не было информационной пропаганды и перекупа мозгов...

[Sarmat]

В преддверии новой вступительной кампании многих абитуриентов и их родителей мучает вопрос выбора. Вся сложность здесь заключается еще и в том, что в реальности выбора-то нет. Большинство по традиции готовы лишь к гуманитарным направлениям. Только зря, убеждают всех чиновники, рынок труда не готов переварить такое количество специалистов. О возможностях для гуманитариев обозреватель «НГ» Наталья САВИЦКАЯ беседует с ректором Российского государственного гуманитарного университета (РГГУ), членом-корреспондентом РАН Ефимом ПИВОВАРОМ.
– Ефим Иосифович, начнем наш разговор с востребованности ваших выпускников на рынке труда. Напомню, общая ситуация сегодня такая: рынок труда не готов принять специалистов, которых выпускают вузы. И как сопутствующий вопрос к этому: кто сегодня к кому должен прийти – бизнес к вам или вы к бизнесу?
– Сразу успокою, с рынком труда у нас разумное взаимопонимание. Мы готовим, кстати, и кадры для отрасли образования. Следующий момент заключается в том, что у нас достаточно высокая мобильность в гуманитарной сфере. Например, в журналистике работают не только журналисты, в музеях не только музееведы. Насчет того, кто к кому должен прийти, думаю, что это процесс взаимный. И опять же я бы не стал утверждать только так, что высшее образование следует лишь приблизить к «жизни», максимально связав вузы с соответствующим производством. В чем здесь опасность?
Подробнее: http://www.ng.ru/edu...umanitarii.html